即時手語傳譯課 (一)

莎拉老師是英國手語傳譯員協會 (ASLI) 的會長，現於布里斯托大學的聾人研究系教授手語傳譯。剛來時，我在走廊碰見她，鼓起勇氣向她提出要求，要到她的即時手語傳譯課旁聽。她一口答應了，還立刻給我密碼，讓我可以上網下載所有教材。我聽了幾乎沒流下淚來，多年的苦候，終於可以參與一次認真的手語傳譯訓練了。

聾人研究系要求本科生在二年級在兩組專科自選其一：(一) 手語傳譯，(二) 聾人研究。專修手語傳譯的學生得在二年級上「翻譯課」，和「接續傳譯課」，而即時手語傳譯是本科三年級的課程，也是我未來幾個月會全程旁聽的一課。

系方對專修手語傳譯的學生要求特嚴，他們要在二年級的英國手語課裏取得百分之六十五的分數，才有資格選修。後來我發現，他們的手語果然是不錯的，比聾人研究專科的同學都要好。

五位三年級專修手語傳譯的同學，分別是艾美、嘉芙蓮、亞李、費安娜，他們都是土生土長的英國人，而我竟在當中看見一個中國人臉孔，他是大偉，來自瀋陽，可是很洋化，下了課仍跟我說英語。

還有兩位來自芬蘭的交換生，名字我忘了，這就組成了我們這一課。

莎拉老師浦開課，便耳提面命，說即時手語傳譯是最困難的，只有不斷地練習，才有成功的指望。她下令，要把以後所有的課都當成真正的傳譯場所，大家得穿着正式的傳譯員服裝來上課 ，包括我 (當天下課後我唯有立刻跑到Primark買一雙我沒帶來的皮鞋，配上一件藍色襯衣和黑色外衣，算是勉強合格)。三年級上學期五位同學得完成五十小時的觀察實習，那就是去找真正的手語傳譯員，即場觀察他們的工作，並邀交報告。下學期輪到他們自己親身作傳譯實習，儲夠一定鐘數，所有的考試合格，才能註冊成為真正的手語傳譯員。

五位同學聽着聽着，都正襟危坐，很是緊張似的。這也難怪，整件事聽上去真的蠻嚴格的，要攀上這手語傳譯的專業階梯真的要花許多苦功啊。

第一堂課，誰也沒想過直接開始嘗試即時傳譯演練。莎拉老師只讓我們二人一組，坐在電腦前。其中一人面向熒幕，播放一段沒有聲音的動畫，一面看，一面得用英語描述整部動畫的情節，另一人要背向熒幕，只可以聽。

這跟即時傳譯有什麼關係呢？親身試過一次，我就知道了。那動畫是有名的「湯姆和謝利」，沒有聲音，但畫面非常豐富。那老鼠一大一小，一隻在沒命地跑，一隻在取一瓶香檳，後面有一隻奮力追趕牠們的貓，貓後面又有主人，正在拿起一把槍，接着大老鼠把香檳蓋子當成子彈射向那隻貓......我們要把畫面上所有發生的事情一古腦兒說出來，且中途不可以按停影片。大家一面得消化那節奏緊湊的故事，一面得想辦法用英語準確地描繪出來，太慢是不行的，只要稍稍趕不上故事的進度就全軍覆沒了。這，都是即時傳譯員每天得面對的挑戰。

完全沒有準備的我，面對這樣的一個練習，實在很有點手足無措。英語不是我的母語，又更慢了。試完一次英語，我趁有點時間，跟大偉用普通話又做了一次，鬧着玩的，感覺似乎還好。

接下來，莎拉老師給我們播放了一段新聞報導，有字幕的，我們要關掉聲音，一面播放，一面跟着畫面上的字幕，一字不漏地讀出來。這跟上面的練習一樣，考驗我們即時快速地把視覺畫面轉換成口語的能力。

輪到我時，那影片剛好是最困難的一段，講述二戰期間的軍人訪問，字幕充斥了一大堆我不懂的武器專門名稱，連發音是怎樣的都不知道。我除了要極快地在每句字幕消失換檔前把它讀出來，還得思考用什麼字來代替那些不懂的字，結果漏掉了一點細節。其他同學做這個練習似乎毫無難度，我唯有用「我的母語不是英語」為藉口，安慰了自己一下，讓自己好過一點。

莎拉老師也趁這第一堂課，跟我們講解了一次手語傳譯員的基本操守，ASLI的網頁就有很詳盡的介紹。這些守則其實香港的傳譯員也很熟悉的了，如果傳譯員違反了這些守則，「英國聾人及聾盲人溝通人員專署」(NRCPD)又接到報告的話，就會調查事件，嚴重的話傳譯員可能會喪失掛牌資格，這些都是一門專業的基本架構。

莎拉老師性格腳踏實地，做事有條有理，毫不拖泥帶水，說話率真爽直，沒有一句多餘的廢話，一是一、二是二，是我最喜愛的性格 (其實我懷疑，這也是所有傳譯員的共同性格，不知是不是真的呢)。自此，旁聽手語傳譯課便成了我每星期的highlight，比正式要上的課還要期待。本來同是星期二下午上課的「手語文學」立時被我放棄了，改為選修星期四的「手語社會語言學」，莎拉老師聽了，臉上有點哭笑不得，還說了好幾次"That's not my fault!!"，她教得真正好，又怎會是她的錯呢？